Nové metódy vyučovania a učenia sa pre postpandemickú dobu

A. Akgül, M. K. Uçar, M. M. Öztürk, Z. Ekşi, (2013). Mühendislik Eğitiminin İyileştirilmesine Yönelik Öneriler, Geleceğin Mühendisleri ve İşgücü Analizi, Süleyman Demirel Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 17(1), 14-18.Bozkurt, A. (2020). Koronavirüs (COVID-19) pandemi süreci ve pandemi sonrası dünyada eğiti-me yönelik değerlendirmeler: Yeni normal ve yeni eğitim paradigması.Ceviz, N. Ö., Tektaş, N., Basmacı, G. & Tektaş, M. (2020). COVID-19 Pandemi Sürecinde Üniver-site Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Bakışı: Türkiye Örneği, Ulakbilge Sosyal Bilimler Dergi-si, 52 (2020 Kasım), 1322–1335.Crawford, B. A. (2000). Embracing the essence of inquiry: New roles for science teachers. Journal of Research in Science Teaching: The Official Journal of the National Association for Research in Science Teaching, 37(9), 916-937.Durak, G., Çankaya, S. ve İzmirli, S. (2020). Examining the Turkish Universities ’ Distance Edu-cation Systems During the COVID-19 Pandemic, 14(1), 787–809. doi:10.17522/balikesir-nef.743080Freeman, S., Eddy, S. L., McDonough, M., Smith, M. K., Okoroafor, N., Jordt, H., & Wenderoth, M. P. (2014). Active learning increases student performance in science, engineering, and mathe-matics. Proceedings of the national academy of sciences, 111(23), 8410-8415.

Gençoğlu, M. T., & Cebeci, M. (1999). Türkiye’de mühendislik eğitimi ve öneriler. Mühendis-lik-Mimarlık Eğitimi Sempozyumu, 73-80.Griffiths, R. (2004) Knowledge production and the research-teaching nexus: the case of the built environment disciplines, Studies in Higher Education 29(6), 709-726.Healey, M., Jordan, F., Pell, B., & Short, C. (2010). The research–teaching nexus: a case study of students’ awareness, experiences and perceptions of research. Innovations in Education and Teaching International, 47(2), 235-246.Kılıç, M. (2020). Pandemi Döneminde Dijital Eğitim Teknolojisinin Dönüştürücü Etkisi Bağla-mında Eğitim Hakkı ve Eğitim Politikaları, Yükseköğretim Dergisi, 11 (1), 25-37.Millar, J. (1997). Civic scientific literacy in the United States: A developmental analysis from midd-le school through adulthood. In: W. Graeber & C. Bolte (Eds.), Scientific literacy: An inter-national symposium (p. 121-142). Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften (IPN): Kiel, Germany.Mills, J. E., & Treagust, D. F. (2003). Engineering education—Is problem-based or project-based learning the answer. Australasian journal of engineering education, 3(2), 2-16.Poyraz, G. T. (2018). STEM eğitimi uygulamasında kayseri ili örneğinin incelenmesi ve uzaktan STEM eğitiminin uygulanabilirliği (Doctoral dissertation, Anadolu University, Turkey.Reece, I., Walker, S., Clues, D., & Charlton, M. (2007). Teaching, training and learning: A practical guide. Tyne and Wear: Business Education Publishers.Ribeiro, L. R. C., & Mizukami, M. D. G. N. (2005). Problem-based learning: a student evaluation of an implementation in postgraduate engineering education. European Journal of Engineering Education, 30(1), 137-149.Yılmaz, Ak., Akyol, B. E., & Aydede, M. N, (2021) Uzaktan Eğitim Sürecinde Örnek Etkinliklerle STEM Uygulamaları.BTK Akademy, [cit. 2022-08-20]) Available at: <https://www.btkakademi.gov.tr/>.T.C. Cumhurbaskanligi, Insan Kaymaklari Ofisi, Ulusal Staj Programı [cit. 2022-08-10]) Available at: <https://kariyerkapisi.cbiko.gov.tr/ulusalstajprogrami>.Proiect BG05M2OP001-2.013-0001 al Ministerului Educației și Culturii „Pratici elevilor – Faza 2” finanțat prin OP NOIR [cit. 2022-11-11]) Available at: <https://praktiki.mon.bg/>.